El lugar del resplandor Taller de poesía con María Auxiliadora Álvarez

El objetivo principal de este taller es desarrollar y fortalecer la voz poética a través de la práctica de diferentes técnicas de lectura y escritura. Todas las actividades están diseñadas para afinar las herramientas mentales comprometidas durante el proceso de creación y expresión poéticas. Otros propósitos relativos apuntan al desarrollo de las capacidades analíticas en el ejercicio de la crítica y la autocrítica constructivas; al tránsito de la autocrítica a la (re)producción poética; a la creación e interpretación del poema como un artefacto artístico independiente; al discernimiento de las relaciones específicas del poema con la experiencia extrapersonal -tiempo, espacio, identidad; el conocimiento -historia, cultura, filosofía; el lenguaje -vocabulario, sintaxis y fonética; y la música específica que aporta el lenguaje al poema (aunque no se refiere a la rima). La función de la lectura de los poemas -propios o ajenos- en voz alta durante las sesiones del curso cumple dos cometidos técnicos esenciales: a) la especial atención prestada a la cadencia propia de la lengua, y b) la especial atención prestada a la sonoridad de la lengua en relación al poema propio -auditivamente compartido con la comunidad poética del curso in situ.

Al modo de la antigua jarcha en la poesía medieval, existe un "lugar de resplandor" permeando la superficie de cada poema y cuya incidencia no depende de su radio de extensión, pero que puede cimbrear todo el contenido del texto o tan sólo envarar un verso o vocablo. El ejercicio conjunto de lectura y escritura durante las sesiones del taller, aúna o incentiva la búsqueda y el hallazgo del "lugar del resplandor" en cada poema compartido -aunque este "lugar" sea diferente para cada quien (según sus afinidades electivas). Al igual que el cuerpo humano se compone de huesos mayores y huesos menores, los elementos que componen los poemas poseen distintas jerarquías de sentido, y resonancias y relaciones autónomas y vibrantes. Pero en algún núcleo del poema -porque puede poseer varios núcleos, existe una "concentración de fuerza" que marca e impulsa su estallido vital. En este "lugar de resplandor" se concentra el aliento primigenio del poema -o "prana"en las alegorías tántricas, el relámpago enceguecido: el indomable espíritu humano.

Contenidos

El "traje" del pensamiento
La mente metafórica
Palabras que pulsan por nacer
"El solvente paga su deuda"
No es la palabra, es la voz
Genio y talento
El trabajo de ser poeta
Huesos mayores y huesos menores
El grado de urgencia
El reino del subconsciente
El advenimiento del poema
Relectura, revisión, reescritura

Metodología 

El diseño del curso conlleva la metodología necesaria para afianzar el compromiso intelectual y artístico de la escritura. Las sesiones incluyen la lectura comentada de (parte de) distintas obras -en lenguas varias (traducidas), épocas y latitudes, concentrando un tiempo aproximado del 30% de las horas compartidas en línea. Un porcentaje menor del tiempo en línea (20%) se centrará en analizar -en conjunto- extractos de la teoría poética heredada de manera directa o indirecta de autores de la talla de Rilke, Pound, Paz, Valente, Yourcenar y Zambrano, entre otros.

El fin es retroalimentar el proceso de producción y cohesión de los textos poéticos de autoría personal, a cuya lectura comentada dedicamos el 50% del tiempo compartido en línea. Además de los textos elaborados por los participantes del taller, abordaremos durante el curso la obra de otros autores -aunque no solamente y no exhaustivamente, agrupados o separados por época, lengua (o traducción) y entornos temáticos, estilísticos, tonales o culturales, tales como:  Miguel Hernández, Antonio Machado, Valente, Nicodeiski, Janés, Gamoneda, García Valdés, E. Ortega, Vinyoli, Brossa, Mestre, Maillard, Abril, Reyes, E. Martínez, E. Medel; Vallejo, Borges, Neruda, Orozco, Vilarino, Eielson, Vitier, Vitale, Varela, Carlos Germán Belli, Paz, Hahn, A. E. Blanco, Cadenas, Sánchez Peláez, Palomares, Montejo, Adoum, Calveyro, Diego, Gruss, Sabines, Mitre, Milán, Elvira Hernández, Goldman, Pantin, Blanco, Zaid, Zurita (español). Rilke, Celan, Lasker-Schüler (quienes escribieron parte de su obra en alemán); Ungaretti, Quasimodo, De Angelis, Magrelli, Pusterla (italiano); Artaud, Char, Guillevic, Du Bouchet, Jaccottet, Perse (francés); Brodsky (ruso); Ramos Rosa, Helder, Eugénio de Andrade,  Osorio, Júdice, Amaral, Drummond de Andrade, Prado (portugués); Levertov, Loy, Raworth, Leonard, Eliot, Williams, Stevens, Hughes, Olds, Oliver, Glück, Fowler-Palencia, Carson, G. Jalil, Tagore (inglés); Rumi (persa); Schehadé, Adonis, M. Darwish, M. Makhoul, R. Alareer, N. Darwish (árabe); O. Vung (vietnamita); Han Kang (surcoreano); Li-Young Lee (chino); Basho y otros representantes de la poesía japonesa (tanka, renga, y haiku).

Nota: El programa general del curso está sujeto a cambios (adiciones, supresiones y/u otras modificaciones) con el fin de responder a la dinámica específica del grupo.

Textos propuestos 

Cabezas, Antonio. Jaikus inmortales. Selección, traducción y prólogo. España: Hiperión, 1983. Escribir poesía. Manual para poetas. Madrid: Páginas de espuma, 2025. 

Faulkner, William. “En nuestras propias palabras”, Discurso de Aceptación del Premio Nobel. 04/01/2024. https://www.ersilias.com/discurso-de-william-faulkner-al-recibir-el-premio-nobel-de-literatura-de-1949/

Ossot, Hanni. Imágenes, voce y visiones: ensayos sobre el habla poética. Venezuela: Academia Nacional de la Historia, 1987.

Paz, Octavio. El arco y la lira. México: Fondo de Cultura Económica, 1974. 

Pound, Ezra. El ABC de la lectura. Trad. Miguel Martínez-Lage. España: Ediciones y Talleres de  Escritura Creativa Fuentetaja, 2000...., https://monoskop.org/images/f/f2/Pound_Ezra_El_ABC_de_la_lectura.pdf 14/12/2023

Rilke, Rainier Maria. Cartas a un joven poeta. Trad. Eustaquio Barjau y Joan Parra. Barcelona: Círculo de Lectores, 2000.  

Valente, José Ángel. Variaciones sobre el pájaro y la red. Precedido de La piedra y el centro. Barcelona: Tusquets Editores, 1991. 

Yourcenar, Margarite. Con los ojos abiertos. Trad. Elena Berni. España: Plataforma, 2008. 

Zambrano, María.  "Por qué se escribe". https://www.revistaelgolem.com/2020/03/22/porqu%C3%A9-se-escribe/ 14/12/2023